| 
Grupa III Misie, październik
Tematy kompleksowe:
- Jesień w sadzie
- Jesień w ogrodzie
- O sobie samym
- Moje zmysły
Prawa Dziecka
Mam prawo… poznawać nowych kolegów – zabawy z dziećmi
Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne
Fizyczny obszar rozwoju dziecka
- spożywanie posiłków – prawidłowe posługiwanie się łyżką, widelcem.
- rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
- nabywanie koordynacji ruchowej.
- uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych ,
- naśladowanie ruchów wykonywanych przez nauczyciela, odtwarzanie ruchem całego ciała sposobów poruszania się zwierząt,
- przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.
- korzystanie z własnych zmysłów,
- uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
- wskazywanie części ciała i ich nazywanie,
- rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała
Emocjonalny obszar rozwoju dziecka
- dzielenie się swoimi przeżyciami.
- Podejmowanie wspólnych zabaw
- poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności,
- dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi
Społeczny obszar rozwoju dziecka
- uczestniczenie we wspólnych zabawach.
- Stosowanie form grzecznościowych względem siebie, a także osób dorosłych w każdej sytuacji
- określanie swoich cech fizycznych: płeć, wiek, kolor oczu,
- określanie swoich ulubionych zabaw, zajęć,
Poznawczy obszar rozwoju dziecka
- rysowanie, malowanie farbami plakatowymi,
- liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
- pokazywanie na wybranych przykładach jak zwierzęta przygotowują się do nadchodzącej zimy
- obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie
- rozpoznawanie wybranych owoców po wyglądzie, kształcie, smaku,
- składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.
- poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób,
- słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
- słuchanie wierszy, opowiadań odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
- wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekst
- używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki,
- rozpoznawanie i nazywanie wybranych warzyw; rozróżnianie ich za pomocą wzroku, dotyku, smaku, zapachu.
- rozpoznawanie zapisu własnego imienia.
- wskazywanie wymienionych części ciała, nazywanie danych części ciała,
- uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętność poznawania samego siebie,
- rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu,